作者：田建国，教授、博士生导师，山东省政协委员，山东省委高校工委原副书记。

●当代青年学生是一个健康成长的青年群体。他们在社会转型中思考，又在思考中变化，渴望被尊重，渴望被理解，渴望被信任，渴望被接纳，我们总体上应当认同、宽容、理解。

●当代青年学生需要引导，但是引导不是去左右、控制，也不是去支配、教训。引导强调尊重学生的主体性，尊重学生的差异性，尊重学生的权利和责任。

五四青年节即将到来，在这个属于青年的节日里，当代青年学生自觉承担起时代和国家交给他们的使命。在刚刚开幕的上海世博会上，百万大学生志愿者以世博会为舞台，为来自世界各地的友人提供了细致周到的服务，展现了“海宝一代”阳光、文明、奉献的形象。

这让我想起了90多年前，当时的青年一代，在国家最需要他们的时候，以从不曾有过的姿态，救国家民族于危难之中，奏响了反帝反封建的时代强音。90年过去了，时代发展了，国家和人民赋予青年一代的责任也不同了，但是青年勇于担当的精神面貌并没有变。

很长一段时间以来，皇冠足球比分_球探比分网-劲爆体育官网推荐：当代青年学生，社会上流传着一些比较悲观的言论，认为“80后”、“90后”是“叛逆的一代”、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”，但是通过汶川地震抗震救灾、奥运会和世博会志愿服务等一系列重大事件，他们身上处于隐形状态的优秀品质集中凸现出来，让人们看到他们仍是勇于担当的一代、值得信赖的一代、大有希望的一代。

每一代人都是被所处时代塑造的，每一代人都有属于他们自身不可替代、不可复制的特点。要正确认识和评价一代人，就必须把他们放到时代发展背景坐标系下观察评判。当代青年学生生活在社会转型时期，经历了高等教育大众化、互联网普及、国家日益强大、国际竞争日益激烈等一系列前所未有的重大环境变化。这些时代变化都在他们这一群体中打下了深刻烙印，赋予其鲜明的时代特征。

总的来说，评价当代青年学生是否文明、爱国、进取和道德，是不能离开现代社会文化走向的。对于他们，我们要坚持用社会发展的评价标准，用与时俱进的发展眼光来观察、研究、分析。从当代青年学生成长阅历和发展走向看，他们最新的特点是“高、大、快、强”。

所谓高，就是开放程度高，在高等教育大众化的背景下，当代青年学生的受教育程度大幅提高，他们的视野也更加开阔；所谓大，就是信息量大，在信息技术等高科技的推动下，现代社会的发展日新月异，当代青年面对、掌握、消化的信息空前膨胀；所谓快，就是思想变化快，我们已经进入一个多元化社会，人们的价值观念出现了差异和分化，青年正处于价值观形成的关键期，接受新事物意识较强，容易受到社会的影响，其思想观念也往往变化较快；所谓强，就是个体意识强，当代青年学生的法制观念、权利意识比以往有了很大提高，所以他们更注重生命发展、弘扬个性，独立自主意识、平等意识、法律意识、公民意识更强。他们的这些特征都是与我们所处的这个时代紧密相联的。

我们在教育的过程中，应当正视当代青年学生的这些特征，对他们的成长规律进行把握，采取更有针对性、更有效的措施。我们必须意识到，当代青年学生是一个健康成长的青年群体。他们在社会转型中思考，又在思考中变化，渴望被尊重，渴望被理解，渴望被信任，渴望被接纳，我们总体上应当认同、宽容、理解。

当然，当代青年学生并非没有缺点和不足，他们身上也有些消极的、落后的、不健康的东西，比如，他们的身体素质较弱，心理承受能力不强，部分青年过分追求物质利益，理论功底较弱，对优秀传统文化缺乏了解和传承等。针对这些特征，我们在当代青年学生的教育中要善于积极跟进、引导，激发蕴藏在他们身上积极的、符合社会主义市场经济的意识、理念和行为，将负面的东西转化成正面的东西。

当代青年学生需要引导，但是引导不是去左右、控制，也不是去支配、教训。引导强调尊重学生的主体性，尊重学生的差异性，尊重学生的权利和责任。我们的教育不能只是老师对学生的外在灌输，还要尊重学生的知情权、参与权和表达权，更要考虑到学生的内在需求，根据学生的个性特点因材施教，充分发掘学生潜能。在教育过程中，我们要用平等的态度，以人文关怀、道德情感引导青年学生发展，用一些青年乐于接受的方式，例如实践活动、网络活动等来教育、管理、服务他们。

由于缺乏足够的理论学习，当代青年的理论功底差，对传统文化，尤其是革命传统的了解和传承都还不够。因此，要让青年学生坚定理想信念，明确历史使命，明白做人道理，必须用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，加强当代青年学生的理论教育。中国特色社会主义理论体系是政治方向，又是世界观、方法论，同时也是价值尺度，是思想教育制高点。这方面的教育应当坚持不动摇，不过在教育形式、教育载体上，我们可以结合当代青年学生的特点进行创新，如为学生发表自己的观点提供平台，对优秀的青年理论人才进行重点培养，激发他们学习理论的兴趣。

当代青年学生还需要推进自我教育。教育是一个自我学习、自我完善的过程，如果没有学生个体主动意识，学生就不可能全面发展。任何教育只有转化为自我教育，才能真正收到教育的效果。当代青年自主意识强、追求个性化，我们要创造条件让青年学生进行自我教育，提高道德辨别力、判断力、选择力，正视道德冲突，解决道德困惑，学会自己面对人生，创造生活。